Lerende netwerken: een werkbaar model voor immaterieel erfgoed?

In dit artikel onderzoeken Viktor Swillens en Floortje Vantomme hoe de theorie van lerende netwerken kan helpen bij het doorgeven en borgen van tradities. In plaats van individueel 'leren-om-inzetbaar-te-zijn', pleiten de auteurs voor samenwerkend leren waarbij erfgoedgemeenschappen en ondersteuners gezamenlijk reflecteren op gedeelde uitdagingen. Dit model wordt in de praktijk geïllustreerd door netwerken rond bloemencorso's of ambachtenlabs in Nederland en Vlaanderen, waar kruisbestuiving tussen disciplines zorgt voor vernieuwing.